En consonancia con los objetivos que propone la Unión Europea en cuanto al aprendizaje de lenguas extranjeras desde la Consejería de Educación, Cultura y Deporte se desarrollan diversas actuaciones que pretender incidir de manera positiva y decidida en la competencia lingüística del alumnado, proporcionando al profesorado los recursos y formación adecuados para conseguir una mejora sustancial en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas.

La comunicación es una necesidad que no puede ni debe ser obviada, ya que supone un enorme potencial para afrontar nuevas posibilidades en el mundo educativo y laboral y multiplicar las oportunidades de desarrollo personal, cultural y social. En este sentido, durante este curso se están desarrollando dos proyectos piloto para implantación del Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) que reforzará no sólo el aprendizaje de las LLEE, sino también el del castellano y las lenguas de presencia en el centro en los diferentes niveles educativos. La competencia comunicativa en otras lenguas resulta ser un factor determinante en el incremento de la “empleabilidad” y la productividad de los miembros de una sociedad globalizada que afronta en este momento histórico desafíos económicos y sociales de gran calado. La riqueza cultural y personal que supone para una persona el dominio de una segunda lengua extranjera como herramienta fundamental dentro del marco del multilingüismo es indudable.

En consonancia con las líneas directrices de la Unión Europea, y con el horizonte del desarrollo plurilingüe y pluricultural del alumnado, las diversas actuaciones pretenden conseguir los siguientes objetivos:

• Fomentar el aprendizaje de las lenguas extranjeras para mejorar la competencia comunicativa del alumnado y del profesorado y así contribuir al desarrollo de una competencia plurilingüe.

• Dar coherencia y cohesión a los diferentes programas de lenguas extranjeras.

• Impulsar una adecuada formación del profesorado que abarque, tanto el desarrollo de sus competencias lingüísticas como el de su competencia docente, necesaria para abordar las lenguas extranjeras a través de enfoques didácticos adecuados.

• Potenciar un currículo adaptado a las características y criterios del Marco Común Europeo de Referencia para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras.
  
  

Por otra parte, el aprendizaje de la lengua en una edad temprana y la interacción con el idioma de forma directa desarrollando el currículo mediante la actividad y el juego son elementos esenciales a la hora de iniciar la adquisición de la lengua con sólidas bases para su posterior desarrollo. Conseguir esta mejora es un reto permanente para el conjunto de la comunidad educativa, tanto para las instituciones como para el profesorado, el alumnado y las familias. El objetivo final es que se extienda a toda la sociedad, tal y como se recoge en la Estrategia Europa 2020.